С нового учебного года в столичных школах появятся уполномоченные по правам всех участников образовательного процесса — школьников, их родителей и учителей. Противники нововведения опасаются появления «сотен Павликов Морозовых».

Уполномоченные по правам участников образовательного процесса появятся, предположительно, с 1 сентября 2010 года в школах каждого округа Москвы. Об этом GZT.RU сообщил Евгений Бунимович, детский омбудсмен Москвы. «С департаментом образования Москвы у нас достигнута договоренность: они не издают приказ о том, что с сентября омбудсмены появляются везде. Это приведет к противоположному результату. Здесь не должно быть администрирования»,— сказал он.

По мнению г-на Бунимовича, ученики, их родители и учителя смогут обращаться к омбудсмену за советом, а также для разрешения конфликтов. Омбудсменом может стать человек, который пользуется уважением учащихся и педагогов. «Им может быть кто-то из актива родителей, учителя, да хоть школьный библиотекарь. Лишь бы этот человек пользовался авторитетом и вызывал доверие в школе»,— заметил Евгений Бунимович.

Он рассказал, что сначала омбудсмены появятся хотя бы в одном учебном заведении административного округа столицы. А на следующем этапе этот опыт будет распространяться внутри округа. Детский омбудсмен столицы подчеркнул, что такие люди появятся в школах лишь «на добровольной основе». «В школах, где будут возникать конфликты, но где нет института омбудсмена, будем задавать вопросы: почему они довели ситуацию до конфликта»,— предупредил он.

Г-н Бунимович предполагает, что детских омбудсменов будут готовить на базе Института открытого образования. И надеется, что эта должность станет оплачиваемой.
Омбудсмены выгорают эмоционально 

В Южном административном округе институт уполномоченного по правам участников образовательного процесса существует уже 11 лет. Начинался он как эксперимент в гимназии № 1552, а затем, после изучения его результатов, был предложен к внедрению в других школах. «У нас это добровольно, школы никто не заставляет»,— заметила GZT.RU Ляля Неповиннова, руководитель проекта по подготовке кадров уполномоченных и сопровождению при управлении образования ЮАО. 

Положение об омбудсмене в гимназии № 1552 (фрагменты):


— назначается решением Совета Школы в целях усиления гарантий защиты прав и достоинства участников образовательного процесса и восстановлению нарушенных прав;

— при вступлении в должность приносит присягу: «Я клянусь защищать права и достоинство учащихся, родителей и учителей гимназии 1552, исполнять свои обязанности добросовестно, быть беспристрастным и руководствоваться международными актами по правам человека. Конституцией РФ, законом об образовании, Правилами Школьной Жизни и голосом совести;

— приоритетным в деятельности Уполномоченного является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса;

— занимается разрешением жалобы, если считает, что его усилия могут привести к разрешению конфликта;

— Администрация школы оказывает Уполномоченному всемерное содействие, представляет запрошенные материалы и документы, иные сведения, необходимые Уполномоченному для осуществления его компетенции, а также понять мотивы принятых решений;



По ее словам, сейчас в Южном округе работают 140 омбудсменов (всего в округе 190 школ). Как правило, они назначаются на эту должность из числа школьных психологов, учителей и социальных педагогов. Эти люди в течение учебного года проходят обучение в лаборатории по подготовке кадров омбудсменов, после чего выдвигают свои кандидатуры на голосование в школе. «Не факт, что после обучения они будут избраны»,— добавила Ляля Неповиннова. В голосовании принимает участие вся школа, а затем победителя утверждает орган самоуправления учебного заведения.

Омбудсмены, работающие в школах, за свой труд получают прибавку к зарплате от управления образования. Они выбираются сроком на 4 года, по его окончанию могут быть избраны еще один раз. «Тут высокий риск эмоционального выгорания, не все смогут пойти на второй срок»,— рассказала г-жа Неповиннова.

Она сообщила, что в школах, где работают омбудсмены, снимается напряженность в ученическом коллективе.
Проблемы у среднего звена 

Чаще всего к школьному омбудсмену обращаются школьники 6–8 классов, сообщила GZT.RU Ирина Гуськова, учитель математики и омбудсмен школы № 629. «Взрослые ученики, а также учителя и родители пытаются сами разрешать какие-то конфликты, не прибегая к моей помощи»,— заметила она.

Омбудсмену чаще всего жалуются на проблемы, связанные с межличностным общением, а также на нарушение правил школьной жизни. «Иногда детям приходится объяснять, что никакого конфликта тут нет, и требования учителей в данном вопросе вполне справедливы»,— рассказала г-жа Гуськова. Она уверена, что омбудсмен учит детей тому, что существуют права и обязанности, и что их нужно выполнять. 

В решение конфликтов омбудсмен, по словам Ирины Гуськовой, старается не прибегать к посторонней помощи. «Я могу поговорить после визита ученика с учителем, но именно, что поговорить — дать совет, а не отчитать, как начальник,— добавила она.— Иногда, когда требуется, прибегаю к помощи администрации школы».

По наблюдениям г-жи Гуськовой, есть такие проблемы, которые ни она, ни администрация школы все равно решить не могут. «Например, мы просим школьников не бегать на перемене. Или просим учителей не задерживать класс на перемене после урока. Но эти проблемы не исчезают»,— добавила она.
Массовые жалобы 

Введение института уполномоченного по правам участников образовательного процесса — опасная вещь, уверен Сергей Комков, руководитель Всероссийского фонда образования. «Это приведет к тому, что у нас ученики будут толпами ходить и жаловаться,— объяснил он свою позицию GZT.RU.— Мы будем готовить сотнями Павликов Морозовых. При нормальной постановке вопроса омбудсменом по правам ребенка в школе должен быть директор школы».

Появление новой должности в школе может привести к появлению новых конфликтов, считает г-н Комков. «Лучше идти по пути, когда в школе работает квалифицированный психолог»,— добавил руководитель Всероссийского фонда образования.

Email

Просмотры: 286

Комментарии (3)

RSS лента комментариев

Манипуляция сознанием и общечеловеческие ценности

1. Софизмы – это намеренные логические ошибки, совершаемые для того, чтобы запутать собеседника, ввести его в заблуждение, внушить ему заведомо ложную мысль. (...)Поэтому именно демократическое общество, где власть уговаривает народ, а не традиционное, где власть приказывает народу, становится обществом манипуляции сознанием, обществом спектакля (это прекрасно было показано С.Г. Кара-Мурзой). Механизмы манипуляции сознанием заменяют в обществе демократического типа репрессивные механизмы общества авторитарного типа.(...)

2. Концепция так называемых «общечеловеческих ценностей», (…), стала основой новой тоталитарной идеологии.
(...)
Вспомним, что согласно науке логике каждое понятие имеет объем и содержание. (...)Объем и содержание понятия связаны между собой, и эта связь выражается следующим законом: чем больше объем понятия, тем меньше его содержание, и наоборот, чем больше содержание понятия, тем меньше его объем. Иначе говоря, чем большее количество вещей мыслится в данном понятии, тем скуднее понятие в логическом отношении, тем меньше оно сообщает об этих вещах. Наиболее общие же понятия наиболее и пусты.

Из самого названия «общечеловеческие ценности» явствует, что здесь также речь идет о ценностях, которые свойственны всему человечеству, всем людям, к какому бы народу или культуре мира они ни относились, в какую бы эпоху мировой истории ни жили. То есть общечеловеческие ценности выражаются понятиями, которые имеют максимальный объем. Согласно вышеприведенному закону логики, содержание этих понятий будет максимально скудным. Это будут обычные, почти ничего не значащие абстракции добра, справедливости, мира, процветания и так далее. Обращение к ним ничего не дает для их оценки, потому что каждый народ, каждая культура и каждая эпоха наполняют их своим специфическим содержанием, но именно это специфическое содержание мы и исключаем из рассмотрения, когда обобщаем и переходим от ценностей данных народа, культуры или эпохи к общечеловеческим ценностям.

(...)
Понимают ли западные политики и идеологи, что они совершают логическую подмену? Думаю, что понимают, они ведь учились в привилегированных колледжах и университетах, где их знакомили с элементарным курсом логики. Почему же они, понимая это, продолжают лгать о том, что они приверженцы общечеловеческих, а не западных ценностей, превращаясь таким образом в банальных софистов? Потому что они боятся назвать вещи своими именами. Ведь тогда бы пришлось сказать, что они считают Запад не одной из цивилизаций мира, (…), а лучшей и наивысочайшей цивилизацией, по сравнению с которой все остальные лишь жалкие и тупоголовые варвары. Что они считают, что недоразвитые варвары незападного мира должны благодарить Запад, если он предлагает им отказаться от своей, родной нецивилизованной, отсталой культуры и принять более высокую культуру - западную. И что если варвары не выкажут благоразумной благодарности, то они все равно будут «цивилизованы» при помощи экономических эмбарго и ковровых бомбардировок с использованием умных бомб и обедненного урана, но тогда за прогресс им придется расплатиться несколькими миллионами их, впрочем мало что стоящих, варварских жизней.
(...)
Боятся же современные западные политики говорить такие вещи, потому что знают, (…). Запад уже провозглашал себя однажды высшей расой, несущей «цивилизаторское бремя белого человека» и прямо именовал другие народы: русских, сербов, тюрков, индусов, китайцев, африканцев, индейцев - недочеловеками. (…)этот слишком прямолинейный экспансионистский порыв Запада закончился крахом. «Неблагодарные» африканцы и индусы прогнали взашей «белых цивилизаторов» с их «высокой и благородной миссией», а «северные медведи» русские не только разгромили «благородных западных рыцарей», но и осмелились даже установить свой контроль над частью Европы! Поэтому теперь политикам Запада приходится прибегать к эвфемизмам и софизмам, говорить об общечеловеческих ценностях, а иметь в виду западные, говорить об общечеловеческих интересах, а иметь в виду европейские и североамериканские, говорить о глобализации, а иметь в виду глобализацию по-американски… Авось, народы незападного мира, зачарованные сладостным звучанием этим политкорректных словес, и поддадутся на уловку…

Так думают они – наши враги, хитрые и беспощадные. А наша задача – уметь разгадывать их хитрости, разоблачать их софизмы, срывать невинные и улыбчивые маски «гуманизма» и «прогресса» с их по-прежнему шовинистических взглядов и колонизаторских и экспансионистских устремлений.

Рустем Вахитов
http://www.contr-tv.ru/print/1541/ - ПОЛНЫЙ ТЕКС ОРИГИНАЛА СТАТЬИ

tasolo , Февраль 09, 2010

• 
• +3
• 
• 

Этого делать нельзя!

Этого делать нельзя! За все, что происходит в школе, отвечает директор, вот пусть он и отвечает. Это еще одна должность, за которую нужно платить, всякий труд должен быть оплачен. Но не в этом дело. Заполонили школу всякими единицами, от которых никакого толку. Есть Российское законодательство, есть родители, есть достаточно возможностей защищать себя и ребенка. Неужели не понятно, что выберут того, кто угоден директору. Уже тошнит от директорских "глаз" и "ушей", которые только тем и заняты, чтобы директору угождать, за определенные дивиденды, разумеется. Нужно сократить количество замов директора, а не новые единицы вводить. Для существования этих трудно выговариваемых должностей нет никакой правовой базы, у них нет никаких прав, значит не может быть и никаких обязанностей. Это беззаконие, а его и так в школе хватает.

kuzismama , Февраль 09, 2010

• 
• +6
• 
• 

...

Эту должность (? ... и сама задумалась должность ли это?) могут занимать не только учителя , но и РОДИТЕЛИ, только интересно узнать в скольких школах омбудсменами выбраны родители?
И само слово- опять русский язык засоряем?

Хохлова , Февраль 09, 2010

• 
• +2
• 
• 

Написать комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы добавлять комментарии. Пожалуйста, зарегистрируйтесь.